Примерные вопросы и задания.

• Кого вы видите на рисунке? Что делает бабочка? Обведите по точкам. Раскрасьте яркими цветными карандашами.
• Опишите цветок. Какого он цвета? Какой по запаху.
• Опишите бабочку. Какие по цвету у нее крылышки? Какие по цвету усики?

Работа в парах:
Попросите у соседа по парте описать его бабочку. Расскажите ему о своей.

Примерные вопросы и задания.
Назовите картинки первого (второго, третьего) ряда? Как вы думаете, что лишнее? Почему?

Примерные вопросы и задания.

Данное игровое упражнение можно предложить выполнить как индивидуально, так и в парах.

Рассмотрите картинку вверху.
- Кто на ней нарисован? Что делает девочка? Чем она рисует? Что держит девочка в руках? На чём она рисует? Что уже нарисовано на мольберте?
- Внимательно рассмотрите нижнюю картинку. Найдите, чем она отличается от верхней? Отличий будет семь. Обведите отличия карандашом красного цвета.

Примерный образец:
На верхней картинке на рисунке четыре облака, на нижней – три.

Примерные вопросы и задания.
Рассмотрите рисунок. Что вы видите?

• В какие игры вы играли летом? Какая ваша любимая летняя игра? Нарисуйте в верхнем облаке.
• С кем вы познакомились летом? Нарисуйте вашего нового друга в левом облаке.
• Что интересного было у вас летом? Нарисуйте в нижнем левом облаке.
• Что вы любили есть летом? Нарисуйте в правом облаке посередине.
• Вы читали летом книги? Какая книга вам больше всего понравилась? Нарисуйте в нижнем правом облаке.

Работа в парах «Вопрос-ответ». Учащиеся задают друг другу по очереди вопросы о нарисованном.

Примерные вопросы и задания.
- Рассмотрите картинки. Назовите. Определите, как можно сказать про нарисованное: мой, моя, моё, мои. Соедините с нужным обозначением.

Примерный образец.

• Что это?
• Это портфель.
• Как можно сказать, чей портфель?
• Мой портфель.
• Соединяем с картинкой мальчика и словом мой.
• Что находится справа между ведром и палаткой?
• Чьи сапоги? С чем соединим?
• Что из нарисованного можно взять с собой в поход. Назовите.
• Обведите нужные предметы карандашом зелёного цвета.
• Что это за предметы? Назовите (палатка, ведро, рюкзак, сапоги, лопата, кепка, яблоко). Для чего в походе нужна палатка (сапоги, ведро, яблоко…)?

Работа в парах:

• Что из этих предметов ты возьмешь с собой в поход?
• Я возьму с собой в поход палатку,….
• Для чего тебе нужен в походе рюкзак?
• Рюкзак мне нужен, чтобы положить в него….

Примерные вопросы и задания.
Рассмотрите рисунки. Определите, что сначала, что потом. Пронумеруйте правильно. Составьте рассказ по вопросам.

1.    Куда собрались ребята?
2.    Сколько ребят пошло в поход?
3.    Дайте им имена.
4.    Что они с собой взяли.
5.    Где расположились ребята?
6.    Что они решили поставить на поляне?
7.    Что делает Витя (Саша, Катя)?
8.    Для чего нужна палатка ребятам?

Саша, Катя и Витя собрались в поход. Они взяли с собой рюкзаки с продуктами, палатку, молоток. Ребята долго шли и устали. Они расположились на поляне на ночлег. Витя, Саша и Катя начали ставить палатку. Саша вбивал колышки в землю молотком. Витя и Катя натягивали палатку. Места для ночлега хватит всем.

Прочитайте (послушайте) пословицу. Почему так говорят? Ходят ли люди в поход в плохую погоду? Зимой? Осенью?  Как надо собираться в поход?  Что нужно с собой брать? Согласны ли вы с пословицей?

Задание: рассмотри картинки, подбери игру, в которую играют в определённую пору года. Можно использовать в качестве домашнего задания.

 В разделе «Творческая мастерская» (для педагогов) содержится игра «Летние картинки», которая посодействует закреплению словаря то теме, развитию мыслительных операций анализа, синтеза, обобщения, внимания, связной речи. В игру можно играть по группам или парам. Каждая группа (пара) получает свою сюжетную картинку, выполняет задание и потом рассказывает всему классу.