«Лодочка»- обе ладони поставлены на ребро и соединены «ковшиком», большие пальцы прижаты к ладоням.
«Пароход» - обе ладони соединены «ковшиком», все пальцы, кроме больших, направлены в сторону «от себя», а большие подняты вверх и соединены – это «труба».
«Самолет»- запястья рук тыльной стороной прижаты друг к другу, ладони разведены в стороны – «крылья».

Игра на внимание: Педагог называет транспорт, а дети показывают: лодочка-пароход-самолет-самолет-пароход—самолет- лодочка.

Примерные вопросы и задания.
-Назовите транспорт слева на рисунке.
- Назовите части транспорта справа.
-Какая часть для какого транспорта? Назовите. Соедините.

Примерные вопросы и задания.
- Посчитайте, сколько всего машин.
-Машины, которые едут направо (налево), обведи в круг(прямоугольник). Посчитайте, сколько машин едет направо (налево)? Каких машин больше?
Сравните свой результат с результатом соседа по парте.

Примерные вопросы:
- Сколько машин у тебя едет направо (налево)?
- У меня направо едет 4 машины. А у тебя сколько машин едет направо.
- У меня тоже 4.

Примерные вопросы и задания.
Весь транспорт состоит из частей.
- Посмотрите, из каких частей состоит машина? Вы знаете, где у машины колеса (фары, кузов, кабина)?. Покажите. Соедините. Как вы думаете, для чего машине фары (кузов, колеса, кабина).
- Прочитайте названия частей самолета. Вы знаете, где у самолета шасси (крыло, корпус, хвост). Покажите. Соедините. Как вы думаете, для чего самолету шасси, крыло, хвост?

Работа в парах. Учащиеся по очереди спрашивают друг у друга, где находится та или иная часть транспорта.
Образец: Где у машины колесо (фары, кузов, кабина)?
- Вот у машины(фары, кузов, кабина).

Примерные вопросы и задания.
- Читайте название транспорта. Внимательно смотрите на рисунок внизу. Находите нужный вид транспорта. Какая цифра записана возле него. Напишите этот номер возле слова-названия.
Если транспорт воздушный, то раскрасьте квадрат с цифрой желтым цветом. Если наземный-зеленым, водный-голубым.
Назовите воздушный (наземный, водный) транспорт. Какой воздушный (наземный, водный) транспорт вы еще знаете?

Работа в парах:
- Какой воздушный транспорт ты нашел на картинке?
- Я нашел самолет и вертолет.
- Какой водный транспорт ты нашел на картинке?
- Я нашел лодку и лайнер.

Внимательно рассмотрите картинки. Пронумеруйте их в правильной последовательности, что сначала, что потом. Какое имя вы дадите мальчику? Попробуйте составить рассказ.

Примерные вопросы:
-Что решил сделать Марк?
- Из чего он сделал кораблик, парус?
- Куда Марк отнес кораблик?
- Что Марк сделал с корабликом возле речки? Почему?

В разделе «Творческая мастерская для учащихся» содержится инструкция по изготовлению бумажного кораблика. Данный вид работы закрепит у учащихся умение действовать по инструкции, посодействует развитию мелкой моторики и умения вести диалог. Изготовленные кораблики можно запустить в тазик с водой, устроить соревнования ( во внеурочное время).

Прочитайте (послушайте) пословицу. Почему так говорят?
Согласны ли вы с пословицей?
Какой вывод можно сделать из урока сегодня?

Игра по QR коду «Транспорт. Часть и целое» поспособствует закреплению словаря по теме, развитию мыслительных операций анализа и синтеза. В задании необходимо соотнести транспорт и его часть. Поиграть можно как на уроке, так и дома с родителями.

 В «Творческой мастерской для педагогов» содержится игра «Транспорт», которая поможет закрепить словарь по теме и поработать над развитием умения выделять заданный звук в слове. Задание можно выполнить на уроке или дома с родителями.